El rezago educativo no se resuelve al violentar los derechos al descanso y esparcimiento de maestros y alumnos: CNTE
Al destacar que las causas estructurales, como el financiamiento suficiente, deben atenderse de inmediato, el magisterio disidente considera que el incremento de días laborales que contempla el nuevo año lectivo, afecta la salud física de los maestros, al no tomar en cuenta la necesidad de descanso por desgaste mental tanto de alumnos como de docentes
Incrementar el número de días en nada ayuda a mejorar la educación, afirma la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación y rechaza el calendario escolar 2021-2022
Por: Martín Velasco
El rezago educativo de décadas, no se resuelve al violentar los derechos al descanso y el esparcimiento de los alumnos, ni al lesionar el de los maestros, por lo que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) rechazó el nuevo calendario del Ciclo Escolar 2021-2022.
Al destacar que las causas estructurales, como el financiamiento suficiente, deben atenderse de inmediato, el magisterio disidente consideró que el incremento de días laborales que contempla el nuevo año lectivo, afecta la salud física de los maestros, al no tomar en cuenta la necesidad de descanso por desgaste mental tanto de alumnos como de docentes.
Recordó que la Ley Federal del Trabajo establece la obligación del patrón de proporcionar a los trabajadores, útiles, instrumentos y materiales para realizar su trabajo; por lo que en este caso la Secretaría de Educación Pública (SEP), debe proveer al magisterio nacional de equipos de cómputo e internet gratuito.
La CNTE precisó que durante décadas, el calendario escolar contempló de 185 a 187 días laborables, pero al pretextar la mejora del nivel educativo, ahora el número de días de trabajo es de 200 para alumnos y 225 para docentes.
Sin embargo, acotó, el nivel educativo no ha mejorado en estos años, por lo que la Coordinadora rechazó el calendario escolar 2021-2022; y propuso que docentes, comunidades y autoridades sean quienes lo definan en conjunto y tracen una ruta para resolver el rezago educativo nacional al escuchar las propuestas de los docentes y las comunidades educativas.
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