Inician los foros regionales para regular uso de IA, redes sociales y plataformas digitales en niños y adolescentes

Por: Valentín Alemán Santillán

Frente al consumo desmedido de la Inteligencia Artificial, las redes sociales y plataformas digitales, por niñas, niños y jóvenes, el Gobierno de México anunció este lunes 20 de julio, el inicio de foros regionales en todo el país, con el propósito de encontrar, mediante el debate nacional y el consenso, una propuesta para regular el uso de estos avances tecnológicos.

La idea, dijo la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, es que este mismo año pueda aprobarse en el Congreso, en el entendió de que ambas cámaras puedan, si así lo deciden, abrir sus propios foros para que entre todas y todos protejamos a la niñez mexicana.

Nosotros no queremos que esta sea una idea del Gobierno hacia la sociedad, sino que se construya un consenso para poder regular la inteligencia artificial y sobre todo las plataformas. Que se utilice el conocimiento científico que hoy se tiene de cómo genera adicción, de cómo utilizarlo en la noche antes de ir a dormir provoca efectos en el sueño, a niñas, niños más, pero también en los adultos, resaltó.

Al insistir sobre la importancia de construir un consenso en torno a un modelo de educación digital, Sheinbaum Pardo señaló que está probado que mantener el uso del teléfono inteligente desvincula a la persona de actividades sociales, por lo que sostuvo que debe haber un seguimiento a la salud mental; en particular, relacionada con el uso de las redes sociales y qué impacto tiene esta adicción a las pantallas en otro tipo de adicciones como la ludopatía. Entonces, enfatizó, sí es importante.

Entonces que se traduzca en algún esquema de regulación, pero sobre todo a la educación digital, que las mamás y los papás sepan qué impactos tiene que su hijo vea ocho horas al día un dispositivo tecnológico, cómo pierde relación con otras actividades sociales, cómo en las familias que están la mamá, el papá y los hijos viendo el celular a la misma hora todo el tiempo también genera distorsiones en las relaciones familiares (…) No se trata de regular por regular, sino que más bien entre todas y todos lleguemos a un acuerdo, puntualizó.

En la mañanera del pueblo, en Palacio Nacional, la mandataria federal recordó que el Papa León XIV en su primera encíclica titulada Magnifica humanitas o Magnífica humanidad, publicada el pasado 25 de mayo, se refirió al poder de los monopolios de la información y las afectaciones a la libertad por el uso de la tecnología, en la que aborda los desafíos éticos y sociales de la Inteligencia Artificial desde la perspectiva de la Doctrina Social de la Iglesia.

Claudia Sheinbaum, destacó que en el diálogo participarán madres, padres, docentes y expertos para fomentar el uso responsable de dispositivos a partir de la responsabilidad individual y el autocontrol, ya que actualmente no existe regulación, por lo que también deberían participar las propias empresas de plataformas.

El objetivo es que tengamos la información para educar a nuestros hijos con una visión distinta sobre el uso excesivo de estas plataformas, ya que también provocan depresión; está muy estudiado, apuntó.

Refirió que en 16 estados de la República ya se han implementado regulaciones como la prohibición del uso de celulares en las escuelas, mientras que los foros buscan el uso racional de la tecnología.

Finalmente, la jefa del Ejecutivo federal informó que los lunes del mes entrante, la mañanera del pueblo estará dedicada a informar sobre las evidencias científicas y la opinión de distintos sectores en torno al uso de las nuevas tecnologías.

Fragilidad emocional

En tanto, el secretario de Educación Pública (SEP), Mario Delgado Carrillo, detalló que más del 70 por ciento de la población mayor de seis años es usuario de internet, cifra que en adolescentes incrementa al 90 por ciento, mientras que la Organización de las Naciones Unidas (ONU) considera que los jóvenes de 15 a 24 años son el grupo más conectado del planeta, por lo que, consideró, el uso de tecnología, dispositivos digitales y redes sociales es un debate de alcance mundial.

Al subrayó que la irrupción masiva de teléfonos inteligentes ha agravado la fragilidad emocional de las personas que están en formación, lo que genera inseguridad, ansiedad y depresión, Delgado Carrillo, señaló que la idea de los foros regionales es hablar del uso de las tecnologías en la enseñanza y su impacto en la salud mental, incluyendo las opiniones de madres, padres, tutores, familias, directivos y maestros para plantear una iniciativa de regulación por el presente y porvenir educativo en México.

Afectaciones a la salud mental, física y de convivencia

En este contexto, el subsecretario de Educación Superior, Ricardo Villanueva Lomelí, resaltó que se trata de un asunto público, debido a las afectaciones que genera en la salud mental, la salud física y la convivencia, el uso desmedido de estas herramientas tecnológicas.

Al destacar que la conversación sobre dispositivos digitales no puede quedarse sólo entre especialistas, el responsable de la Educación Superior de la SEP, informó que las siguientes acciones contemplan el diálogo con comunidades escolares, madres, padres, tutores y familias.

No es una lucha contra la tecnología; esto es a favor del aprendizaje para garantizar una infancia plena y feliz. Con los foros regionales se busca que participen todas las voces para construir respuestas responsables ante el uso de dispositivos digitales, por lo que se toma en cuenta a todas las instituciones de Educación Superior para abordar el tema desde todas las áreas disciplinarias, por lo que en septiembre próximo se convocará a escuelas de Educación Superior (IES)y centros de investigación, a realizar la Semana Nacional de Juegos Tradicionales Mexicanos para fomentar el juego libre como el yoyo, el trompo y el resorte.

Con los foros regionales, acotó, se busca que participen todas las voces para construir respuestas responsables ante el uso de dispositivos digitales.

Villanueva Lomelí, detalló que hasta el momento han participado 20 mil personas en foros realizados en las regiones metropolitanas: en el Noroeste (Baja California Sur) y en el Centro-Occidente (Jalisco), en tanto que el próximo 19 de agosto habrá un diálogo en Nuevo León, el 3 de septiembre en Chiapas y el 17 del mismo mes en la región centro-sur.

En este contexto, refirió que en el mundo 114 sistemas educativos han aplicado regulaciones. En 2023 tomaron medidas 25 por ciento de las naciones; actualmente la cifra es de 60 por ciento.

Ricardo Villanueva, señaló que cuenta con información sobre que los algoritmos están diseñados para generar adicción, a través de la reproducción automática (autoplay) o la técnica de scroll infinito o carga de contenido continuo.

Inteligencia Artificial y neurotecnología

En su oportunidad, Andrés Morales Arciniegas, representante de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) en México, puntualizó que se vive una aceleración tecnológica sin precedentes que transforma la forma en la que se aprende, se enseña y se comunica y su uso plantea desafíos para el desarrollo de la niñez y la juventud.

Como ejemplo, dijo, una de cada tres personas que hoy está conectada a internet es un niño, una niña o un adolescente; el 83 por ciento de los padres y madres está preocupado porque sus hijos e hijas pasan demasiado tiempo frente a las pantallas; las niñas son dos veces más propensas que los niños a experimentar trastornos alimentarios asociados a la exposición en redes sociales.

Morales Arciniegas, dijo que la discusión debe abordar el uso de la tecnología en la educación y temas como Inteligencia Artificial y neurotecnología: La tecnología debe estar al servicio de las personas y no al revés; puede enriquecer la experiencia educativa, siempre que su implementación en las escuelas esté guiada por principios éticos claros.

Mencionó que cualquier regulación debe acompañarse con acciones de alfabetización digital, algorítmica, mediática e información en las escuelas.

No eduquemos usuarios, sino ciudadanas y ciudadanos con pensamiento crítico, capaces de comprender cómo funcionan los sistemas digitales, afirmó.

Resaltó que como principio fundamental, la Unesco sostiene que la tecnología debe estar al servicio de las personas, ya que puede enriquecer la experiencia educativa y garantizar el derecho a la educación.

Factor socioemocional y sociocrítico

A través de un enlace desde Nueva York, la doctora en psicología educativa y del desarrollo por la UNAM, Cimenna Chao Rebolledo, destacó que, según datos de la SEP y del Inegi, las personas mayores de 16 años usan internet, en promedio durante 7.32 horas diarias; el 93 por ciento lo usan para comunicarse y el 90.4 por ciento para acceder a redes sociales.

Además 8 de cada 10 estudiantes utilizan IA generativa, mientras que 1 de cada 11 la usan como soporte, guía o consulta emocional, y el 33 por ciento de las personas solteras de la Generación Z han sostenido una relación romántica con un agente de Inteligencia Artificial.

Con estos datos, puntualizó, la prevención no debe consistir en limitar el uso de la tecnología, sino en fortalecer los entornos humanos y digitales que protegen el desarrollo integral, y las estrategias de atención tienen que surgir desde la multisectorialidad.

En el sector educativo: Debe haber estrategias de Literacidad tecnológica integral, que atiendan el factor socioemocional y el sociocrítico, particularmente con el uso de la IA, además promover en las escuelas espacios de convivencia no académicos. 

En la comunidad y familia: Fortalecer una cultura de acompañamiento, conexión afectiva y de diálogo abierto, así como cultivar la higiene digital con acuerdos sobre horarios de uso y el tipo de información que se consume. 

En el sector tecnológico: Diseñar plataformas bajo el principio de “Ética del Cuidado”, donde se incorporen protecciones para menores que contrarresten los mecanismos algorítmicos que pueden llevar a la adicción y al consumo de información no veraz. 

En el sector académico: Generar información nacional que permita tomar decisiones basadas en evidencia científica que dé lugar al diálogo para el cuidado de niñas y jóvenes.

(Fotos Presidencia)